Модуль 9. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання  - змісту, процесу, навчального середовища та результатів. Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів; задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Ми навчилися робити шаблони, створювали навчальні матеріали для сприяння успіхів учнів. Щораз більше позитивних емоцій!

Модуль 8. Рефлексія
 Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме що оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок; Форми оцінювання мають критерії, тісно пов’язані з цілями. Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання. Воно може відбуватися у різних формах.
  Найбільш мене зацікавили методи:
 - Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався (З-Х-Д);
- Мозкова атака, коли учні  придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. (інколи діти пропонують "геніальні" за своєю нестандартністю і начебто простотою і наївністю ідеї).

Модуль7. Рефлексія
Ще раз обговорили питання, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Вважаю, що зараз навчання взагалі неможливо без ІКТ, тому що навчати треба життю у сучасному суспільстві, яке, як відомо, є інформаційним суспільством. Створюючи ж продукти за допомогою ІКТ дозволяють не тільки пристосуватися, але й самореалізуватися, виявити творчі здібності.

Модуль 3. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах. Проаналізувавши вимоги Державних освітніх стандартів, навчальних програм до обраної теми, я визначила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких формулювала Основні запитання, що формують зміст проекту  та спонукають учнів до дослідження та мислення. Планувала ролі учнів у проекті. А також  детальніше ознайомилася з формами оцінювання проектної роботи. Навчилася працювати у текстовому редакторі для створення опитувальника, створювати електронні таблиці для обробки досліджень анкетування.
Цей день пройшов плідно.

Модуль 6. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: як  можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання.

Зрозуміла, що блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Дуже цікавим завданням була робота з блогоми: налаштування шаблону, оформлення та додавання гаджетів викликало у мене справжній інтерес.  Тобто блог може бути таким собі сховищем цінної інформації,

Модуль 5. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: спільне обговорення проміжних результатів дослідження в ході виконання проекту, передавання мережею інформації учням, які теж працюють над проектом, ділитися своїми враженнями від отриманих результатів, обговорювати проблеми,  що виникають в процесі виконання,  рефлексувати по закінченню кожного з етапів роботи над проектом. Корисним для дітей є й вміння  шукати ти зберігати зображення, звуки, відео для того, щоб використати їх у роботі над проектом. А також переконалася, що потрібно відразу ж дітей навчати правильно використовувати інформаційні ресурси із дотриманням авторського права, уміти представляти свої матеріали без порушення авторського права.
 Мені також сподобалася ідея проведення онлайн-педради та ролі, які ми розподіляли. Я задоволена роботою в модулі 5!

Модуль 4. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті. Адже з першого погляду питання  як оцінити роботу дитини здається простим. Але це тільки так здається! Насправді існує багато  видів оцінювання, стратегій, методів та інструментів оцінювання. Переконалася що оцінювання навчального проекту  повинно здійснюватися протягом всього навчального процесу. А також усвідомила, що учень за урок може отримати декілька оцінок за різні завдання та види роботи, це особливо стимулює пізнавальну активність. І який би не був рівень підготовки дитини, завжди знайдеться робота їй під силу, що принесе позитивні результати. Сподобалась таблиця З-Х-Д.  Її можна практикувати не тільки в проектній діяльності, а взагалі при вивченні будь-якої теми.